Человек и животные. Инстинкты и субъективный мир
Многим известна гениальная фраза для ленивых студентов: «У животных поведение, умственная и психическая деятельность покоятся на врожденных, наследственно обусловленных
инстинктах, закрепленных в
генетической программе на протяжении всей эволюции», которая могла надежно сработать лишь до 80-тых годов ХХ века.
Однако и до настоящего времени, в упрощенном виде, эта удобная фраза используется некоторыми журналистами.
Ученые и студенты, вооруженные выше приведенной фразой, не могут объяснить широко известный факт. Если дикое животное воспитывалось не в естественной среде, а под покровительством человека в зоопарке,
цирке и т. п., то такое взрослое животное при помещении в родную естественную среду обитания, как правило, погибает.
Животное является идеальным и совершенным существом для конкретной среды его обитания – его функциональные системы не содержат ничего лишнего. Однако в этом есть и определенный «минус», т. к. при резких
изменениях окружающей среды животное может погибнуть (см. текст на главной станице сайта).
В отличие от человека, у животного нервная система формируется с минимальным, но оптимальным количеством функциональных систем, причем для конкретной среды, где формировалась
нервная система
данного животного (подробнее).
Поэтому дикое животное, воспитанное в искусственной среде, гибнет, оказавшись в родной, казалось бы, идеальной для данного дикого животного, среде обитания.
Отдельный поведенческий акт в системной психофизиологии рассматривается как компонент поведенческого континуума -
последовательности поведенческих актов, совершаемых индивидом на протяжении его жизни. При этом очередной акт в
континууме реализуется после достижения и оценки результата предыдущего акта. Эта оценка – необходимая часть
процессов организации следующего акта, которые, таким образом, могут быть рассмотрены как трансформационные или
процессы перехода от одного акта к другому.
Конечно, оценка результатов поведения, осуществляемая с использованием индивидуального опыта и приводящая к его
реорганизации, характеризует как животных, так и человека. Однако состав индивидуального опыта, участвующего в этом
процессе, у них различается. Животное может использовать лишь опыт его собственных отношений со средой или, возможно, в
специальных случаях, опыт особи, с которой оно непосредственно контактирует. Человек же использует опыт всего общества,
опыт поколений (Yu.I. Alexandrov 1999).
У человека индивидуальный опыт включает специфические элементы, являющиеся трансформированными единицами
общественного опыта (С.Л.Рубинштейн), знаниями, которые усвоены им в процессе индивидуального развития и могут
быть разделены с другими (П.В.Симонов).
Использование этих трансформированных единиц означает, что, оценивая результаты своего поведения, человек как бы
смотрит на себя "глазами общества" и "отчитывается" ему; специальный инструмент трансформации и отчета - речь
(Yu.I.Alexandrov 1999) (подробнее).
Пояснения к разделу сайта «Человек и животные. Субъективный мир»
Последовательность пирамидального расположения уровней восприятия на модели
субъективного мира человека соответствует последовательности формирования
общественного и индивидуального опыта индивида (подробнее).
| Окружение (что вокруг?) |
|---|
| отношения и взаимосвязи (возможности, ограничения)
| Поведение (что делаю?) |
|---|
| индивидуальные события
| Люди моего окружения{Какие люди вокруг?} |
|---|
| личные отношения с каждым членом группы; у людей группа до 150 человек
| Способности (что могу?) |
|---|
способность к эффективной коммуникации, обучению, а главное — к пониманию не только поступков, но и мыслей и желаний окружающих; предвидеть поступки людей, манипулировать
ими, учиться у них; перенимать и использовать опыт всего общества, опыт поколений
| Убеждения (во что верю?) |
|---|
индивидуальные и общественные ценности
| Самопредставление (кто я?) |
|---|
человек - «ультрасоциальное» существо; люди способны формировать принципиально разные по своей
структуре коллективы (членом которых они являются), различающиеся своими традициями, нормами поведения, способами добычи пропитания, системой внутригрупповых отношений, устройством семьи и т. д.
| Миссия (зачем я?) |
|---|
| Цель жизни, представление об устройстве мира и своем месте в нем, участие в общественной жизни
|
|---|
|
|---|
|
|---|
|
|---|
|
|---|
|
|---|
|
|---|
Последовательность пирамидального расположения уровней восприятия на модели субъективного мира человека по Ю. Павлову
Уровни восприятия окружающего мира человека – структура, представленная накопленными в эволюции и в процессе общественного и индивидуального опыта человека семью
подмножеством систем, в которых представлены и обособлены категории субъективной оценки индивидом среды и собственного поведения.
Чтобы эффективно функционировать в сложном социальном окружении, у людей должны были развиться интеллектуальные способности к эффективной
коммуникации, обучению, а главное — к пониманию не только поступков, но и мыслей и желаний своих соплеменников. Каким образом появились у людей эти способности?
Некоторые способности в ходе эволюции человека могли развиваться быстрее других — например, социальный интеллект. Ключевое значение имеет объем кратковременной
памяти, измеряемый количеством идей или концепций, с которыми «исполнительный компонент» рабочей памяти может работать одновременно. Эту важнейшую характеристику
рабочей памяти называют short-term working memory capacity (ST-WMC). Многочисленные эксперименты показали, что у человека ST-WMC = 7. Большинство животных не может
обдумывать комплексно, как часть единой логической операции, более одной, максимум двух
идей (ST-WMC = 2) (подробнее).
Речь идет, таким образом, о магистральном направлении эволюции нашего разума. Становились ли мы «вообще умнее», или у нас совершенствовались в первую очередь
строго определенные, социально-ориентированные умственные способности. Экспериментальные данные свидетельствуют в пользу второй
версии (подробнее). Основное
направление эволюции нашего разума связано с формированием речевых навыков - употреблением у трехлетних детей предложений из более чем 3 слов.
Далее этот процесс продолжает развиваться по прежней «траектории», достигая уровня около семи слов примерно к 12 годам и наконец, семи идей или концепций, с
которыми «исполнительный компонент» рабочей памяти может работать одновременно у взрослых людей.
Общение в коллективе и обществе способствовали формированию и функционированию дополнительных функциональных систем, связанных с
речью (подробнее).
Одновременно с возникновением речи проходил процесс формирования внутреннего мира (субъективного мира) человека, и развивается социальное общение.
Социальное общение и индивидуальная биологическая уникальность индивидов являются необходимыми, но не достаточными признаками персонификации сообщества. Еще одно обязательное условие
заключается в наличии «межиндивидуальных» отношений, т. е. отношений индивида к другим членам сообщества как к самостоятельным «персонам», имеющим не только собственный внешний облик, но и собственный
внутренний мир. Способность к такого рода психофизической персонификации впервые появились у приматов и получила максимальное развитие у людей, которые могут «утонченно» воспринимать и оценивать
внутренний мир (субъективный мир) окружающих как отличный от их собственного (подробнее).
Субъективный мир человека (СМЧ) – структура, представленная накопленными в эволюции и в процессе общественного и индивидуального опыта человека семью подмножеством систем, в которых
представлены и обособлены категории субъективной оценки индивидом среды и собственного поведения. Что позволило реализовать обработку информации из внешней среды
одновременно (параллельно) по семи подмножествам систем, активизировать фактор новизны, и привело к усиленной активации ранних генов в клетках мозга
человека (подробнее); в эволюции, эти адаптивные модификации функциональных систем, обеспечили не только приспособленность и дифференциальное выживание, но
привели к феномену человека и новой фазе нейроэволюции. (подробнее).
Наша гипотеза поясняет возникновение функции безопасности в социальном общении (подробнее).
У животных все основные функциональные системы представлены на двух нижних уровнях модели восприятия окружающего мира, соответственно уровень окружения (с ключевым вопросом, что вокруг?) и уровень
поведения (ключевой вопрос, что делаю?). Эти уровни модели восприятия окружающего мира отражают основную способность животных - приспособится к окружающей среде и тем самым
выжить (подробнее). При этом системы, сформированные в естественной природной среде, становятся для животных основными и необходимыми для сосуществования в естественных природных условиях. Поэтому взрослое высшее животное с
системами, сформированными в искусственной среде обитания при участии человека, как правило, погибает, при помещении его в как будто бы привычные и естественные природные условия его обитания. Это, конечно, не находит
объяснения у некоторых ученых, которых считают, что у животных поведение, умственная и психическая деятельность покоятся на врожденных, наследственно обусловленных инстинктах, закрепленных в генетической программе
на протяжении всей эволюции.
Человек приспособлен к резким изменениям окружающей среды и его функциональные системы помимо двух нижних уровней восприятия представлены еще на пяти уровнях
восприятия.
Уровни восприятия модели субъективного мира человека и соответствующие им системы, непрерывно поддерживая активным фактор новизны, позволили осуществить положительную обратную связь генерации процесса
возникновения и
совершенствования языка и речи
(подробнее).
За счет генерации процесса возникновения и развития языка и речи, более объективной оценки окружающей среды, в процессе общественного и индивидуального опыта человека
происходит выделение все большего количества подмножеств систем, в которых представлены и обособлены категории субъективной оценки индивидом среды и собственного поведения. Эти адаптивные модификации
функциональных систем качественно
улучшают объективную оценку окружающей среды и результатов собственной деятельности, что обеспечивает не только приспособленность и дифференциальное выживание, но обуславливает феномен человека и новую фазу
эволюционного цикла (подробнее).
Таким образом, основная обработка информации из внешней среды у человека
идет одновременно и параллельно по семи подмножествам систем.
У большинства животных обработка информации из внешней среды идет также параллельно, но с участием 2 подмножеств систем. В обоих случаях этот процесс
связан с реализацией встроенных систем безопасности (подробнее).
Основные положения ТФС П.К. Анохина отражают представления П. К. Анохина о том, что психика возникла в эволюции потому, что психические переживания содержат обобщенную оценку ситуации, благодаря
чему они выступают в качестве важных факторов поведения (П. К. Анохин, 1978). Вопрос о функциональном смысле субъективного опыта и переживаний, их роли в поведении – одна из
важнейших проблем науки о мозге (подробнее см. Теория функциональных систем П. К. Анохина. Развитие теории).
|
|
|---|
| Феномен человека и новая фаза эволюционного цикла |
|---|
-
За счет генерации процесса возникновения и совершенствования языка и речи, более объективной оценки окружающей среды, в процессе общественного и индивидуального опыта человека происходит выделение все
большего количества подмножеств систем, в которых представлены и обособлены категории субъективной оценки индивидом среды и собственного поведения.
-
Эти подмножества систем качественно улучшают объективную
оценку окружающей среды и результатов собственной деятельности. Что позволяет активизировать фактор новизны, и приводит к усиленной активации ранних генов в клетках мозга человека (подробнее).
-
В эволюции, эти адаптивные модификации функциональных систем, обеспечили приспособленность и дифференциальное выживание, привели к феномену человека и новой фазе
нейроэволюции
(подробнее).
|
|
|---|
|
| Мозг человека |
|---|
три фазы эволюционного цикла:
-
созревание (первый системогенез);
-
адаптивные модификации функциональных систем, обеспечивающих приспособленность и дифференциальное выживание (второй системогенез);
-
новые модификации подмножества систем, в которых представлены и обособлены категории субъективной оценки индивидом среды и собственного поведения, качественно улучшающие объективную оценку окружающей среды и результатов своей деятельности (третий системогенез);
оказываются тесно связанными на уровне механизмов регуляции экспрессии генов.
|
|
|
