Автор выражает свою глубокую благодарность всем, кто оказал помощь в создании сайта, и прежде всего за
сотрудничество и участие.
WWW.WIKIPEDIA.ORG
WWW.ELEMENTY.RU
WWW.POSTNAUKA.RU
WWW.NIZI.CO.IL
WWW.POGODA.RU
WWW.GUMER.INFO
WWW.SCORCHER.RU
WWW.GARSHIN.RU
WWW.OKO-PLANET.SPB.RU
Сознание. Мир и разум. Самоорганизация
Вторая редакция
Процесс самоорганизации
Мы помогаем нашему субъективному миру стать более упорядоченным, включая важную с нашей точки зрения информацию в структуру своего «я»
|
|---|
| Сознание – макросистемный уровень состояния нервной системы, когда на основе наблюдения и последующего избирательного
вовлечения компонентов - множества разнородных подсистем, у которых взаимодействие и взаимоотношение
приобретают характер взаимосодействия компонентов, направленного на получение полезного
результата в соотношении «организм – среда», реализуется способность понимания и осмысления, как система.
|
|---|
|
* * *
«Сложные системы — вызов
искусству исследователя»
Г. Хакен
|
Широта и близость идей «универсального эволюционизма» к концепциям В.И.Вернадского о «ноосфере» , А.Швейцера - «этносфере» , Т. де Шардена - «сверхжизни»,
системно-эволюционной теории Швыркова В.Б и его сотрудников, мультидисциплинарного системного подхода Ю. Павлова и современным концепциям самоорганизации
обнаруживают единый подход к самоорганизующимся системам в эволюции универсума и в исследованиях процесса самоорганизации сознания.
Введение
Сознание представляет одно из самых сложных и загадочных проявлений деятельности мозга. Этим термином обозначаются два понятия, которые различны по смыслу.
В более простом значении – это просто
бодрствование с возможностью контакта с внешним миром и адекватной реакцией на происходящие события, т. е. то, что утрачивается во время сна и нарушается при некоторых болезнях.
В научной литературе, особенно по философии и психологии, под сознанием понимается высшее проявление психики, связанное с абстракцией, отделением себя от окружающей среды и социальными
контактами с другими людьми.
Что объединяет оба значения этого слова? В обоих случаях речь идет о мире субъективных, т. е. переживаемых внутри себя, ощущений, мыслей и чувств, которые образуют внутренний (субъективный) мир человека.
Данные экспериментов и теоретические исследования свидетельствуют о том, что психические функции возникают на основе объединения в единую систему разных, функционально
неоднородных нервных структур и специальной организации процессов мозга, обеспечивающей высокую степень мозговой интеграции. Изучение этой интеграции является основой поиска возникновения
мозговых основ сознания и его феномена.
В настоящее время известны четыре основных подхода к решению проблемы возникновения сознания.
Это концепции:
-
«светлое пятно» (возможно одновременное действие нескольких прожекторов);
-
повторный вход возбуждения и информационный синтез;
-
связь сознания с речью;
-
уровни восприятия окружающего мира и структура субъективного мира человека.
Концепции различны, но они не противоречат друг другу: каждая опирается на свой экспериментальный материал и привлекает внимание к определенному аспекту проблемы.
Концепция «светлого пятна», впервые высказанная И. П. Павловым,
получила свое развитие в новейших гипотезах в виде «теории прожектора». Эта концепция была
сформулирована Ф.Криком – соавтором теории двойной спирали и нобелевским лауреатом.
Важно, что в число вовлеченных в совместную деятельность нейронных групп входят нейронные ансамбли в различных областях коры.
По Ф.Крику, подобная интеграция и обеспечивает осуществление высших психических функций. Предполагается также, что одновременно могут действовать
несколько «прожекторов». Данная концепция была разработана, в первую очередь, для обработки зрительных сигналов, но автор концепции предполагает, что описанная
схема является общей для всех анализаторов.
Идея о повторном входе возбуждения в нервные структуры как базисном механизме возникновения субъективного опыта
высказывалась в последние годы
многими авторами. Наиболее полно она была развита в трудах нобелевского лауреата (за исследование антител) Дж. Эделмана (Edelman, Tononi, 2000), теория
сознания которого получила достаточно широкую известность.
По Дж. Эделману, в основе возникновения субъективных феноменов лежит механизм повторного входа возбуждения в те же нейронные
группы после дополнительной обработки информации в других группах или поступления сигналов из внешней среды,
Причем эти обратные проекции могут соединять как анатомически близкие, так и удаленные структуры. Этот повторный вход (reentering) дает
возможность сравнивать полученные ранее сведения с изменениями, происшедшими за период времени от предыдущего повторного входа.
Концепция коммуникативной природы сознания была разработана П. В. Симоновым. По его определению, сознание представляет собой
знание, которое в абстрактной форме может быть передано другим людям, что находит отражение в этимологии слова «сознание» - «совместное знание».
Наконец, по мысли Д. Эдельмана и Д. Тонони, в основе «сознания высшего порядка», связанного с речью, лежит тот же принцип повторного входа возбуждения в поля
лобной, височной и теменной коры, ответственные за выполнение отдельных функций, с реализацией речевыми центрами полученной информации в соответствующих фонемах.
Концепция «светлого пятна» обращается к понятию сознания в его более простом понимании. Вторая концепция занимает промежуточное
положение, претендуя на объяснение как более простых, так и (частично) сложных феноменов. Концепция связи сознания с речью ориентирована на
объяснение мозговой основы сознания как высшей формы психического (Иваницкий, 2010).
Четвертая концепция об уровнях восприятия окружающего мира и структуре субъективного мира человека более сложна и поэтому требует более подробного изложения.
Память — одна из функций и видов умственной деятельности, предназначенная накапливать и длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно
использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности.
В настоящее время многие специалисты полагают, что интеллектуальные способности особенно сильно зависят от объема так называемой рабочей памяти (working memory). Это та
часть памяти, в которой хранится и обрабатывается информация, непосредственно необходимая субъекту в данный момент.
По современным представлениям, рабочая память имеет довольно
сложную структуру. Центральное место в ней занимает
«исполнительный компонент» (central executive component),
локализованный в одном из участков префронтальной коры
(а именно в полях Бродмана 9 и 46). Его главная
задача — удерживать внимание на той информации, которая
необходима субъекту для решения насущных задач. Сама эта информация
может храниться где-то еще. Ее обычно называют кратковременной
памятью (short-term memory) и рассматривают как компонент
рабочей памяти (между экспертами есть терминологические разногласия, и в других контекстах термин «кратковременная память» может
иметь иной смысл — например, более широкий, включающий не только то, на чём сконцентрировано внимание) (подробнее).
Ключевое значение имеет объем кратковременной памяти, измеряемый количеством идей или понятий, с которыми «исполнительный компонент» рабочей
памяти может работать одновременно. Эту важнейшую характеристику рабочей памяти называют short-term working memory capacity (ST-WMC). Многочисленные
эксперименты показали, что у человека ST-WMC = 7. Большинство животных не может обдумывать комплексно, как часть
единой логической операции, более одной, максимум двух идей (ST-WMC = 2), (подробнее).
Основное направление развития нашего разума связано с
формированием речевых навыков - употреблением у трехлетних детей предложений из более чем 3 слов. Далее
этот процесс продолжает развиваться по прежней «траектории», достигая уровня около семи слов примерно к 12 годам и наконец, семи идей или концепций, с
которыми «исполнительный компонент» рабочей памяти может работать одновременно у взрослых людей (подробнее).
Общение в коллективе и обществе способствовали формированию и функционированию дополнительных функциональных
систем, связанных с речью (подробнее). Одновременно с возникновением речи проходил процесс формирования внутреннего мира (субъективного мира) человека, и развивается социальное общение.
Чтобы эффективно функционировать в сложном социальном окружении, у людей должны были развиться интеллектуальные способности к эффективной
коммуникации, обучению, а главное — к пониманию не только поступков, но и мыслей и желаний соплеменников (такое понимание
называют «теорией разума» — «theory of mind»).
Каким образом появились у людей эти способности?
Некоторые способности в ходе эволюции человека могли развиваться быстрее других — например,
социальный интеллект.
Речь идет, таким образом, о магистральном направлении эволюции нашего разума. Становились ли мы «вообще умнее», или у нас
совершенствовались в первую очередь строго определенные, социально-ориентированные умственные способности. Экспериментальные
данные свидетельствуют в пользу второй версии (подробнее).
Социальное общение и индивидуальная биологическая уникальность индивидов являются необходимыми, но не достаточными признаками
персонификации сообщества. Еще одно обязательное условие заключается в наличии «межиндивидуальных» отношений, т. е. отношений
индивида к другим членам сообщества как к самостоятельным «персонам», имеющим не только собственный внешний облик, но и собственный
внутренний мир. Способность к такого рода психофизической персонификации впервые появились у приматов и получила максимальное
развитие у людей, которые могут «утонченно» воспринимать и оценивать внутренний мир (субъективный мир) окружающих как отличный от их собственного (подробнее).
Субъективный мир человека (СМЧ) – структура, представленная накопленными в эволюции и в процессе общественного и индивидуального опыта человека семью подмножеством систем, в которых
представлены и обособлены категории субъективной оценки индивидом среды и собственного поведения. Что позволяет «исполнительному компоненту» рабочей памяти реализовать обработку информации
одновременно (параллельно) по семи подмножествам систем, активизировать фактор новизны, и привело к усиленной активации ранних генов в клетках мозга
человека (подробнее); в эволюции, эти адаптивные модификации функциональных систем, обеспечили приспособленность и дифференциальное выживание, привели к феномену человека и новой фазе
нейроэволюции (подробнее).
Системный подход нами использован для рассмотрения гипотезы о встроенной системе безопасности, как компонента модели субъективного мира индивида. Причем такой компонент
является необходимым условием, как жизнедеятельности, так и контроля однородности процесса «взаимодействие – взаимосодействие» при контакте с другими индивидуумами.
Память, как известно, хранится не в каком-то специально выделенном для этой цели участке мозга, а распределяется по многим
отделам. Причем для запоминания используются те же нейроны, которые возбуждались при непосредственном переживании события (подробнее). Соответственно мы должны получить два определения уровней восприятия, отражающих системные
процессы анализа и синтеза информации.
Свойство восприятия окружающего мира, в котором отражаемые стимулы различаются как принадлежащие отдельным подмножествам систем
субъективного мира человека или животного, называется уровнями восприятия окружающего мира.
Последовательность пирамидального расположения уровней восприятия на модели
субъективного мира человека соответствует последовательности формирования
общественного и индивидуального опыта индивида (подробнее).
| Окружение (что вокруг?) |
|---|
| отношения и взаимосвязи (возможности, ограничения)
| Поведение (что делаю?) |
|---|
| индивидуальные события
| Люди моего окружения{Какие люди вокруг?} |
|---|
| личные отношения с каждым членом группы; у людей группа до 150 человек
| Способности (что могу?) |
|---|
способность к эффективной коммуникации, обучению, а главное — к пониманию не только поступков, но и мыслей и желаний окружающих; предвидеть поступки людей, манипулировать
ими, учиться у них; перенимать и использовать опыт всего общества, опыт поколений
| Убеждения (во что верю?) |
|---|
индивидуальные и общественные ценности
| Самопредставление (кто я?) |
|---|
человек - «ультрасоциальное» существо; люди способны формировать принципиально разные по своей
структуре коллективы (членом которых они являются), различающиеся своими традициями, нормами поведения, способами добычи пропитания, системой внутригрупповых отношений, устройством семьи и т. д.
| Миссия (зачем я?) |
|---|
| Цель жизни, представление об устройстве мира и своем месте в нем, участие в общественной жизни
|
|---|
|
|---|
|
|---|
|
|---|
|
|---|
|
|---|
|
|---|
Последовательность пирамидального расположения уровней восприятия на модели субъективного мира человека по Ю. Павлову
На системном уровне активность генов в мозге при научении переходит под когнитивный контроль (подробнее).
Вопрос о том,
вызовет или нет какая-либо поведенческая ситуация экспрессию "ранних" генов в
клетках мозга, критическим образом зависит от содержания прошлого индивидуального опыта индивида и определяется фактором субъективной новизны данного события.
Значимость фактора новизны, то есть категории субъективной оценки организмом среды и собственного поведения для человека резко возрастает, так как
в результате деятельности многих поколений людей это приводит к
необходимости осуществлять все более объективную оценку окружающей среды и результатов своей деятельности.
Уровни восприятия окружающего мира человека и соответствующие им системы, непрерывно поддерживая активным фактор новизны, позволили осуществить положительную обратную связь генерации процесса
возникновения и
развития языка и речи.
-
За счет генерации процесса возникновения и развития языка и речи, более объективной оценки окружающей среды, в процессе общественного и индивидуального опыта человека происходит выделение все
большего количества подмножеств систем, в которых представлены и обособлены категории субъективной оценки индивидом среды и собственного поведения.
-
Эти подмножества систем качественно улучшают объективную
оценку окружающей среды и результатов собственной деятельности. Что позволяет активизировать фактор новизны, и приводит к усиленной активации
ранних генов в клетках мозга человека (подробнее).
-
В эволюции, эти адаптивные модификации функциональных систем, обеспечили приспособленность и дифференциальное выживание, привели к феномену человека и новой фазе
нейроэволюции (подробнее).
Таким образом, в отношении мозга человека
три фазы эволюционного цикла:
-
созревание (первый системогенез);
-
адаптивные модификации функциональных систем, обеспечивающих приспособленность и дифференциальное выживание (второй системогенез);
-
новые модификации подмножества систем, в которых представлены и обособлены категории субъективной оценки индивидом среды и собственного поведения,
качественно улучшающие объективную оценку окружающей среды и результатов своей деятельности (третий системогенез);
оказываются тесно связанными на уровне механизмов регуляции экспрессии генов.
«Внутренняя» селекция делает возможной ситуацию, в которой вместо нас гибнут наши гипотезы.
В конкретном подмножестве систем субъективного мира человека соседними оказываются системы со сходными системообразующими факторами, что позволяет
быстрее реализовать моделирование будущих событий на
соседних нейронах. Таким образом, проводя поэтапные элементы моделирования и выявляя результат во внутреннем плане, находится оптимальное решение или последовательность его достижения.
При этом возможна
реализация компромисса между быстротой моделирования будущих событий и относительно длительным поиском эффективного решения.
Если найдено новое решение, относящееся к данному уровню восприятия
в соответствии с моделью субъективного мира человека, то оно автоматически учитывается на данном
уровне, так и на расположенных ниже
уровнях, но не приводит к изменению систем на верхних уровнях.
Системный подход нами использован для рассмотрения гипотезы о встроенной системе безопасности, как компонента модели субъективного мира индивида. Причем такой компонент
является необходимым условием, как жизнедеятельности, так и контроля однородности процесса «взаимодействие – взаимосодействие» при контакте с другими индивидуумами.
Четыре изложенные концепции сознания, как отмечалось ранее, не противоречат друг другу, а наоборот, взаимно дополняют одна другую.
Концепция «светлого пятна» обращается к понятию сознания в его более простом понимании. Вторая концепция занимает промежуточное
положение, претендуя на объяснение как более простых, так и (частично) сложных феноменов. Концепция связи сознания с речью ориентирована на
объяснение мозговой основы сознания как высшей формы психического (Иваницкий, 2010).
Четвертая концепция об уровнях восприятия окружающего мира и структуре субъективного мира человека более сложна и требует не только более
подробного изложения компонентов, но и описания последовательности основных процессов формирования и развития субъективного мира человека.
Англоязычный термин — Theory of mind (ToM, дословно теория разума). В литературе можно встретить другие варианты перевода этого термина: теория сознания, модель
психического, теория намерений и пр.
Модель психического состояния человека. Обладать моделью психического означает быть способным воспринимать как своё собственные переживания (убеждение, намерение, знание и пр.), так и переживания
других людей, что позволяет объяснять и прогнозировать их поведение на основе особенностей зеркальных нейронов.
В проблемной ситуации с четырьмя изложенными концепциями сознания, когда они взаимно дополняют одна другую, нами было предложено исследовать процесс самоорганизации сознания.
Самоорганизация и термин «синергетика»
Если принять термин «синергетика» за обозначение науки о самоорганизации вообще, то следует учитывать ограниченность хакеновского понимания
синергетики, так как существуют два типа самоорганизации:
-
для индивидуальных систем - континуальный с синкретическим механизмом;
-
для коллективных макросистем - когерентный с синергетическим механизмом.
При этом термин синергетика, отражающий кооперативные взаимодействия в макросистеме, предложенный Хакеном для второго типа непригоден
для первого. Более того оказалось, что когерентная самоорганизация является производной от континуальной и может не проявиться без исходной
континуальной самоорганизации составляющих множество компонентов, т. е. синкретический механизм самоорганизации индивидуальных систем
может породить синергетический механизм самоорганизации множества, но не наоборот. Еще большую подчиненность всех проявлений
самоорганизации ее первому типу мы видим в случае прогрессивной эволюции с естественным отбором, которая возможна только как
саморазвитие континуальной (синкретической) самоорганизации и не имеет места для макросистем с когерентной (синергетической) самоорганизацией (См. "Самоорганизация и синергетика"
А.П. Руденко).
Единая цель – совместное средство - способность понимания и осмысления, как система
При континуальной самоорганизации нервной системы очень существенным будет механизм базисной реакции множества разнородных
подсистем, у которых взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер взаимоСОдействия компонентов, направленного на получение
полезного результата в соотношении «организм – среда» и которые в своем развитии, наконец, реализуют единую цель – совместное
средство - способность понимания и осмысления, как система.
В рассмотренной проблемной ситуации были выбраны новые гипотезы и исследована общая и основная гипотеза:
В процессе самоорганизации сознания механизм реакции множества разнородных подсистем в своем развитии реализует единую цель – совместное
средство - способность понимания и осмысления, как система. Это совместное средство, на разных уровнях развития, совершенствуется посредством
фиксации моделей взаимодействия организма с миром, реализуя его предсказуемость и динамику у животных. Наконец, человек буквально совершает
революцию – новый скачек в развитии моделей взаимодействия организма с миром – использует наличие информационной системы распределенных
нейронных сетей и подсистем субъективного мира человека (СМЧ), что завершает эволюционный процесс самоорганизации сознания HOMO SAPIENS. Поэтому животных характеризует протосознание.
Мозг — не приёмник и хранитель информации из внешней среды. Это открытая самоорганизующаяся система, позволяющая
фиксировать модели взаимодействия организма с миром. Мозг — это результат длительного эволюционного процесса, который
сделал организм более приспособленным для жизни в окружающей среде. Наш мир, с одной стороны, очень регулярен, а поэтому
предсказуем, и нервная система позволяет организму использовать эту предсказуемость и регулярность мира для адаптации к его
условиям. С другой стороны, этот мир непредсказуемо динамичен, среда постоянно изменяется, и не все изменения среды можно
заранее учесть. И в этом случае высокоразвитая нервная система позволяет организовывать действия таким образом, чтобы они
были адекватны текущему положению дел. Так механизмы функционирования мозга человека, используют единую цель – совместное
средство - способность понимания и осмысления, как система; которая в эволюции просматривается как путь от адаптивных
соотношений формируемых систем со средой, посредством функциональных систем животных,
и до способности понимания и осмысления, как система, при формировании информационной системы
распределенных сетей нейронов (РСН) мозга, реализации генетических основ разума и функций субъективного мира
человека (СМЧ) (подробнее).
Был выбран метод под проверку основной гипотезы
Мультидисциплинарный системный подход, используемый для проверки гипотезы, как бы расширяет органы чувств, позволяет заглянуть в те места, где
существуют предсказания нашей теории.
Мультидисциплинарный системный подход, использующий модель субъективного мира
человека (СМЧ), генетические основы разума,
элементы информационной системы распределенных сетей нейронов (РСН) мозга человека, основан на экспериментах и развитых психотехнологических
практиках, распространение, понимание и обобщение которых было засекречено или скрывалось, так как они не могли быть
объяснены с известных узких теоретических позиций
(подробнее).
Например, принцип постепенного повышения уровня общения.
Модель уровней восприятия мультидисциплинарного системного подхода замечательно работает и в определении стратегии убеждающей
коммуникации. Здесь действует принцип постепенного повышения уровня общения. Вы, вероятно, замечали, что в разговоре с незнакомыми
людьми мы беседуем на уровне окружения и поведения: что вокруг нас и что кто делает. Углубляя знакомство, мы интересуемся способностями
человека, его профессиональной принадлежностью, умениями, ресурсами, планами. Достигнув определенной степени доверия, выясняем, во что человек
верит, что считает важным. И только в редчайших случаях мы затрагиваем самопредставление собеседника и его миропонимание. Примерно так же
разворачивается и процесс беседы коммуникатора, как с отдельной личностью, так и с аудиторией.
Перескакивание через уровни общения, как правило, негативно воспринимается беседующими, тут же начинает срабатывать психологическая
защита. Вы, конечно, можете с первых минут знакомства спросить, во что ваш собеседник верит и каково его предназначение, но будьте готовы к тому, что человек закроется.
Стоит учитывать и то обстоятельство, что верхние уровни общения выстраивают все нижние уровни. Доверие на уровне убеждений автоматически
обеспечивает ваше взаимодействие на уровнях способностей, поведения и окружения. Конфликт на этом уровне также сказывается на всех ступеньках восприятия
(подробнее).
Мультидисциплинарный системный подход, используемый для проверки гипотезы, как бы расширяет органы чувств, позволяет заглянуть в те места, где
существуют предсказания нашей теории. Например,
последовательность дат ключевых событий в культурной эволюции человека, в его «духовном развитии» представляют отдельные этапы формирования иерархии
системы СМЧ, взаимосвязанной с информационной системой РСН мозга, в составе
оптимальной структуры, которая реализует разум и ум, то есть реализует способность понимания и осмысления, как система. Причем все эти системы
оказываются тесно связанными на уровне механизмов регуляции экспрессии генов.
(Подробнее).
Животное использует в оценке результата своего поведения лишь опыт своих собственных отношений со средой или, возможно, в особых случаях — опыт
особи, с которой оно непосредственно контактирует. Человек же использует опыт всего общества, опыт поколений. У человека индивидуальный опыт
включает специфические элементы, являющиеся, проще говоря, трансформированными единицами общественного опыта [Ю. Александров, 2001].
Появление системы специфически человеческих образований, являющихся трансформированными единицами общественного опыта (человечества) позволяет
нам осознавать, что именно 100 тысяч лет назад начинает развиваться новый истинно человеческий этап формирования и развития речи, который
проявляется решением творческих задач. (подробнее)
Используя системный мультидисциплинарный подход, можно изучать и исследовать процессы возникновения и развития человеческой речи, а именно
процессы формирования информационной системы распределенных сетей нейронов мозга. Т.е. могут быть уточнены и скорректированы известные
теоретические проблемы возникновения и развития речи.
Самоорганизация и термин «синергетика»
Если принять термин «синергетика» за обозначение науки о самоорганизации вообще, то следует учитывать ограниченность хакеновского понимания
синергетики, так как существуют два типа самоорганизации:
-
для индивидуальных систем - континуальный с синкретическим механизмом;
-
для коллективных макросистем - когерентный с синергетическим механизмом.
Континуальная и когерентная самоорганизация существенно различаются по механизму. Механизм когерентной самоорганизации связан с кооперативным
взаимодействием множества однородных компонентов, приводящим к синхронизации внутренних процессов и их когерентному поведению. Такой
механизм Хакен назвал синергетическим (от гр. Synergia — совместное кооперативное действие). Поэтому науку о когерентной самоорганизации
называют «синергетикой», как это предложил Г.
Хакен (подробнее).
Механизм континуальной самоорганизации связан с механизмом базисной реакции и образованием промежуточного неравновесного функционально
неделимого объекта — кинетического континуума с системно–динамическими связями разнородных компонентов. Такой механизм следует назвать
синкретическим (от гр. Synkretismos — слитное, нерасчлененное соединение разнородного) (подробнее).
При этом термин синергетика, отражающий кооперативные взаимодействия в макросистеме, предложенный Хакеном для второго типа непригоден
для первого. Более того оказалось, что когерентная самоорганизация является производной от континуальной и может не проявиться без исходной
континуальной самоорганизации составляющих множество компонентов, т. е. синкретический механизм самоорганизации индивидуальных систем
может породить синергетический механизм самоорганизации множества, но не наоборот. Еще большую подчиненность всех проявлений
самоорганизации ее первому типу мы видим в случае прогрессивной эволюции с естественным отбором, которая возможна только как
саморазвитие континуальной (синкретической) самоорганизации и не имеет места для макросистем с когерентной (синергетической) самоорганизацией (См. "Самоорганизация и синергетика"
А.П. Руденко).
Единая цель – совместное средство - способность понимания и осмысления, как система
Механизм континуальной самоорганизации нервной системы связан с механизмом базисной реакции нервной системы – взаимоСОдействия систем,
объединенных единым результатом с образованием промежуточного неравновесного функционально неделимого объекта — кинетического
континуума — с системно–динамическими связями разнородных компонентов. Так при континуальной самоорганизации нервной системы очень
существенным будет механизм базисной реакции множества разнородных подсистем, у которых взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер
взаимоСОдействия компонентов, направленного на получение полезного результата в соотношении «организм – среда» и которые в своем
развитии, наконец, реализуют единую цель – совместное средство - способность понимания и осмысления, как система.
В рассмотренной проблемной ситуации были выбраны новые гипотезы и исследована общая и основная гипотеза:
В процессе самоорганизации сознания механизм реакции множества разнородных подсистем в своем развитии реализует единую цель – совместное
средство - способность понимания и осмысления, как система. Это совместное средство, на разных уровнях развития, совершенствуется посредством
фиксации моделей взаимодействия организма с миром, реализуя его предсказуемость и динамику у животных. Наконец, человек буквально совершает
революцию – новый скачек в развитии моделей взаимодействия организма с миром – использует наличие информационной системы распределенных
нейронных сетей и подсистем субъективного мира человека (СМЧ), что завершает эволюционный процесс самоорганизации сознания HOMO SAPIENS. Поэтому животных характеризует протосознание.
Сознание. Мир и разум
Мозг — не приёмник и хранитель информации из внешней среды. Это открытая самоорганизующаяся система, позволяющая
фиксировать модели взаимодействия организма с миром. Мозг — это результат длительного эволюционного процесса, который
сделал организм более приспособленным для жизни в окружающей среде. Наш мир, с одной стороны, очень регулярен, а поэтому
предсказуем, и нервная система позволяет организму использовать эту предсказуемость и регулярность мира для адаптации к его
условиям. С другой стороны, этот мир непредсказуемо динамичен, среда постоянно изменяется, и не все изменения среды можно
заранее учесть. И в этом случае высокоразвитая нервная система позволяет организовывать действия таким образом, чтобы они
были адекватны текущему положению дел. Так механизмы функционирования мозга человека, используют единую цель – совместное
средство - способность понимания и осмысления, как система; которая в эволюции просматривается как путь от адаптивных
соотношений формируемых систем со средой, посредством функциональных систем животных, (поэтому животных характеризует
протосознание) и до способности понимания и осмысления, как система, при формировании информационной системы
распределенных сетей нейронов (РСН) мозга, реализации генетических основ разума и функций субъективного мира
человека (СМЧ) (подробнее).
Фиксированные наборы, обеспечивающие стабильность системы как целого в соотношениях с
теми или иными изменениями среды, мы, несколько расширяя исходное значение термина, введенного П.К. Анохиным -[1975], называем
функциональными системами. Их совокупность образует память системы и определяет ее возможности адаптивно взаимодействовать
со средой. Адаптивность задается тем, что функциональные системы обеспечивают определенные соотношения системы с
определенными изменениями среды — результаты, гарантирующие ее устойчивость.. ( В. Б. Швырков. Введение в объективную психологию ).
Особенности протосознания животных
Нервная система — это результат длительного эволюционного процесса, который сделал организм животного приспособленным
для жизни. Причем это открытая самоорганизующаяся система, некий субстрат, позволяющий фиксировать модели взаимодействия
организма с миром. При континуальной самоорганизации очень существенным будет механизм базисной реакции множества разнородных
подсистем, у которых взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер взаимоСОдействия компонентов, учитывающих
весь опыт животного, направленного на получение полезного результата в соотношении «организм – среда», что позволит
построить и реализовать модель будущего результата. На основе системных взаимоотношений, с учетом естественных видовых
особенностей животного, посредством нейронных моделей формируется понимание и осмысление результата очередного
взаимодействия организма с окружающей средой. Очень существенно, что животное, при адаптивных соотношениях
формируемых систем со средой на базе ранее приобретенного опыта, возможно, проявит и откроит только элементы
протосознания, соответственно не выше третьего уровня восприятия СМЧ:
-
начальные элементы фактора понимания в процессе уяснения происходящего;
-
начальные элементы фактора смысла и значения будущего результата, а также опасности и последствия, связанные с его реализацией.
Обладают ли сознанием в том же смысле, что и мы, другие организмы?
В полной мере нет. Так как им не доступны основные функции сознания, связанные с процессами формирования информационной
системы (ИС) РСН и высших функций СМЧ (выше третьего уровня восприятия). Даже
высшие животные, реализующие ИС РСН на уровне третьего уровня СМЧ, подобны детям до 2,5 лет, так как их текущие
мысли привязаны к текущей же ситуации (подробнее).
Главной особенностью обработки вербальной информации соответствующей четвертому уровню восприятия СМЧ является
то, что речь индивидуума начинает развиваться в процессе речевого общения, отвлеченно от конкретной ситуации. При
этом речь принимает особое значение – получение и обмен новой информацией. В результате обмена новой информацией, речь
отражает не только то, что уже известно индивидууму из собственного опыта, но и открывает то, что ему еще неизвестно, что
вводит его в широкий круг новых для него фактов и событий. Теперь для индивидуума, новые совокупности подсистем
нейронов позволяют реализовать все более объективную оценку окружающей среды и результатов его деятельности на
основе информационной системы РСН и подсистем СМЧ. Эти системы представляют специфически человеческие
образования, являющимися трансформированными единицами общественного опыта (человечества) (подробнее).
Особенности сознания человека. Исследуемые параметры сознания
Нервная система человека — это результат длительного эволюционного процесса, который сделал его организм приспособленным
для жизни. Причем это открытая самоорганизующаяся система, некий субстрат, позволяющий фиксировать модели взаимодействия
организма с миром. При континуальной самоорганизации очень существенным будет механизм базисной реакции множества разнородных
подсистем, у которых взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер взаимоСОдействия компонентов, учитывающих
весь опыт человека, направленного на получение полезного результата в соотношении «организм – среда», что позволяет построить и
реализовать модель будущего результата. На основе системных взаимоотношений, посредством нейронных моделей формируется
понимание и осмысление взаимодействия организма с окружающей средой.
Человеческий мозг может находиться в состоянии сознания, оставаясь в составе оптимальной структуры, которая реализует
разум и ум, то есть реализует способность понимания и осмысления, как комплексная система, т.е. при реализации информационной
системы распределенных сетей нейронов (РСН) мозга, генетических основ разума и функций субъективного мира человека (СМЧ). При этом человек:
-
реализует фактор понимания - процесс уяснения происходящего с возможностью передачи мысли и использования внешней полезной
информации (понимание) (подробнее);
-
проявляет фактор смысла и значения будущего результата, возможности обсуждения результата на основе приобретенных знаний человечества,
а также опасности, связанные с его реализацией (осмысление) (подробнее).
При этом, осуществляется целенаправленная работа мозга по созданию или запуску нейронных моделей после восприятия: проводя
поэтапные элементы моделирования и выявляя результат во внутреннем плане, находится оптимальное решение
(для предсказательной ответной реакции) или последовательность его достижения.
Активность генов резко возрастает в составе оптимальной структуры, которая реализует разум и ум, то есть реализует способность
понимания и осмысления, как система; при этом сознание – состояние мозга человека, позволяющее ему осуществлять основные свои функции.
Сознание человека
Сознание - состояние нервной системы человека, позволяющее ему осуществлять основные свои функции в составе оптимальной
структуры. Которая на основе наблюдения и последующего избирательного вовлечения компонентов - множества разнородных подсистем, у
которых взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер взаимосодействия компонентов, направленного на получение
полезного результата в соотношении «организм – среда», реализует способность понимания и осмысления, как система:
-
где психические феномены, представляя собой, результат анализа и синтеза информации, содержат интегрированную оценку
ситуации, способствуя тем самым нахождению поведенческого ответа (подробнее);
-
при реализации информационной системы распределенных сетей нейронов (РСН) мозга, генетических основ разума и функций
субъективного мира человека (СМЧ) человек:
- реализует фактор понимания - процесс уяснения происходящего с возможностью передачи мысли и использования внешней полезной информации (понимание);
- проявляет фактор смысла и значения будущего результата, возможности обсуждения результата на основе приобретенных знаний человечества,
а также опасности, связанные с его реализацией (осмысление).
При этом, осуществляется целенаправленная работа мозга по созданию или запуску нейронных моделей после восприятия: проводя
поэтапные элементы моделирования и выявляя результат во внутреннем плане, находится оптимальное решение
(для предсказательной ответной реакции) или последовательность его достижения.
Протосознание животных
Протосознание - состояние нервной системы животного, позволяющее ему осуществлять основные свои функции в составе оптимальной
структуры, которая на основе наблюдения и последующего избирательного вовлечения компонентов - множества разнородных подсистем, у которых
взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер взаимосодействия компонентов, направленного на получение полезного
результата в соотношении «организм – среда». Что позволит представить и реализовать модель будущего результата. На основе
системных взаимоотношений, с учетом естественных видовых особенностей животного, посредством нейронных моделей формируется
понимание и осмысление результата очередного взаимодействия организма с окружающей средой. Очень существенно, что животное,
при адаптивных соотношениях формируемых систем со средой на базе ранее приобретенного опыта, возможно, проявит и откроит
только элементы протосознания, соответственно не выше третьего уровня восприятия СМЧ:
-
начальные элементы фактора понимания в процессе уяснения происходящего (понимание);
-
начальные элементы фактора смысла и значения будущего результата, а также опасности и последствия, связанные с его реализацией (осмысление).
Подробно о взаимосодействии компонентов в комплексной функциональной системе
на основе системного мультидисциплинарного подхода.
Был выбран метод под проверку основной гипотезы.
Мультидисциплинарный системный подход, использующий модель субъективного мира
человека (СМЧ), генетические основы разума,
элементы информационной системы распределенных сетей нейронов (РСН) мозга человека, основан на экспериментах и развитых психотехнологических
практиках, распространение, понимание и обобщение которых было засекречено или скрывалось, так как они не могли быть
объяснены с известных узких теоретических позиций.
(подробнее).
Мультидисциплинарный системный подход, используемый для проверки гипотезы, как бы расширяет органы чувств, позволяет заглянуть в те места, где
существуют предсказания нашей теории. Например,
последовательность дат ключевых событий в культурной эволюции человека, в его «духовном развитии» представляют отдельные этапы формирования иерархии
системы СМЧ, взаимосвязанной с информационной системой РСН мозга, в составе
оптимальной структуры, которая реализует разум и ум, то есть реализует способность понимания и осмысления, как система. Причем все эти системы
оказываются тесно связанными на уровне механизмов регуляции экспрессии генов.
(подробнее).
Животное использует в оценке результата своего поведения лишь опыт своих собственных отношений со средой или, возможно, в особых случаях — опыт
особи, с которой оно непосредственно контактирует. Человек же использует опыт всего общества, опыт поколений. У человека индивидуальный опыт
включает специфические элементы, являющиеся, проще говоря, трансформированными единицами общественного опыта [Ю. Александров, 2001].
Появление системы специфически человеческих образований, являющихся трансформированными единицами общественного опыта (человечества) позволяет
нам осознавать, что именно 100 тысяч лет назад начинает развиваться новый истинно человеческий этап формирования и развития речи, который
проявляется решением творческих задач (подробнее).
Используя системный мультидисциплинарный подход, можно изучать и исследовать процессы возникновения и развития человеческой речи, а именно
процессы формирования информационной системы распределенных сетей нейронов мозга. Т.е. могут быть уточнены и скорректированы известные теоретические проблемы возникновения и развития речи.
По принципу соответствия основных этапов развития речи, последовательность основных этапов естественного развития речи ребенка, которая проявляется до этапа развития речи в
связи с изучением родного языка в школе, должна соответствовать хронологической последовательности этапов формирования и
развития первых языков человечества (подробнее)
.
Например, в соответствии с особенностями формирования информационной системы распределенных сетей нейронов (РСН) мозга и функций субъективного мира
человека (СМЧ) пятого уровня (подробнее).
мы можем
утверждать, что речь первобытных художников расписавших пещеру
(на сегодняшний день это - самая ранняя на Земле живопись - около 32 тыс. лет), соответствует стадии развития речи
ребенка, которая начинается с 3,5 лет и продолжается до 4,5 лет.
Появление лука, как ручного оружия для метания стрел, позволяет выявить более поздние даты, связанные с
обработкой лингвистической информации, соответствующей последующей стадии развития речи ребенка с 4,5 лет до 6 – 7 лет (подробнее).
Заключение: выводы и нерешенные вопросы
В проблемной ситуации с четырьмя изложенными концепциями сознания, когда они взаимно дополняют одна другую, нами
было предложено исследовать процесс самоорганизации сознания.
При континуальной самоорганизации сознания очень существенным будет механизм базисной реакции множества разнородных
подсистем, у которых взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер взаимоСОдействия компонентов, направленного
на получение полезного результата в соотношении «организм – среда» и которые в своем развитии, наконец, реализуют
единую цель – совместное средство - способность понимания и осмысления, как система.
В рассмотренной ситуации были выбраны новые гипотезы и исследована общая и основная гипотеза:
В процессе самоорганизации сознания механизм реакции множества разнородных подсистем в своем развитии реализует единую цель – совместное
средство - способность понимания и осмысления, как система. Это совместное средство, на разных уровнях развития, совершенствуется посредством
фиксации моделей взаимодействия организма с миром, реализуя его предсказуемость и динамику у животных. Наконец, человек буквально совершает
революцию – новый скачек в развитии моделей взаимодействия организма с миром – использует наличие информационной системы распределенных
нейронных сетей и подсистем субъективного мира человека (СМЧ), что завершает эволюционный процесс самоорганизации сознания HOMO SAPIENS. Поэтому животных характеризует протосознание.
Единая цель – совместное средство - способность понимания и осмысления, как система
Мозг — не приёмник и хранитель информации из внешней среды. Это открытая самоорганизующаяся система, позволяющая
фиксировать модели взаимодействия организма с миром. Мозг — это результат длительного эволюционного процесса, который
сделал организм более приспособленным для жизни в окружающей среде. Наш мир, с одной стороны, очень регулярен, а поэтому
предсказуем, и нервная система позволяет организму использовать эту предсказуемость и регулярность мира для адаптации к его
условиям. С другой стороны, этот мир непредсказуемо динамичен, среда постоянно изменяется, и не все изменения среды можно
заранее учесть. И в этом случае высокоразвитая нервная система позволяет организовывать действия таким образом, чтобы они
были адекватны текущему положению дел. Так механизмы функционирования мозга человека, используют единую цель – совместное
средство - способность понимания и осмысления, как система; которая в эволюции просматривается как путь от адаптивных
соотношений формируемых систем со средой, посредством функциональных систем животных, (поэтому животных характеризует
протосознание) и до способности понимания и осмысления, как система, при формировании информационной системы
распределенных сетей нейронов (РСН) мозга, реализации генетических основ разума и функций субъективного мира
человека (СМЧ) (подробнее).
Механизм континуальной самоорганизации нервной системы связан с механизмом базисной реакции нервной системы – взаимоСОдействия систем,
объединенных единым результатом с образованием промежуточного неравновесного функционально неделимого объекта — кинетического
континуума — с системно–динамическими связями разнородных компонентов. Так при континуальной самоорганизации нервной системы очень
существенным будет механизм базисной реакции множества разнородных подсистем, у которых взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер
взаимоСОдействия компонентов, направленного на получение полезного результата в соотношении «организм – среда» и которые в своем
развитии, наконец, реализуют единую цель – совместное средство - способность понимания и осмысления, как система.
Это совместное средство, на разных уровнях развития, совершенствуется посредством фиксации моделей взаимодействия
организма с миром, реализуя его предсказуемость и динамику у животных. Наконец, человек буквально совершает революцию – новый
скачек в развитии моделей взаимодействия организма с миром – использует наличие информационной системы распределенных
нейронных сетей и подсистем субъективного мира человека (СМЧ), что завершает эволюционный процесс самоорганизации
сознания HOMO SAPIENS. Поэтому животных характеризует протосознание.
Протосознание животных
Протосознание - состояние нервной системы животного, позволяющее ему осуществлять основные свои функции в составе оптимальной
структуры, которая на основе наблюдения и последующего избирательного вовлечения компонентов - множества разнородных подсистем, у которых
взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер взаимосодействия компонентов, направленного на получение полезного
результата в соотношении «организм – среда». Что позволит представить и реализовать модель будущего результата. На основе
системных взаимоотношений, с учетом естественных видовых особенностей животного, посредством нейронных моделей формируется
понимание и осмысление результата очередного взаимодействия организма с окружающей средой. Очень существенно, что животное,
при адаптивных соотношениях формируемых систем со средой на базе ранее приобретенного опыта, возможно, проявит и откроит
только элементы протосознания, соответственно не выше третьего уровня восприятия СМЧ:
-
начальные элементы фактора понимания в процессе уяснения происходящего (понимание);
-
начальные элементы фактора смысла и значения будущего результата, а также опасности и последствия, связанные с его реализацией (осмысление).
Сознание человека
Сознание - состояние нервной системы человека, позволяющее ему осуществлять основные свои функции в составе оптимальной
структуры. Которая на основе наблюдения и последующего избирательного вовлечения компонентов - множества разнородных подсистем, у
которых взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер взаимосодействия компонентов, направленного на получение
полезного результата в соотношении «организм – среда», реализует способность понимания и осмысления, как система:
-
где психические феномены, представляя собой, результат анализа и синтеза информации, содержат интегрированную оценку
ситуации, способствуя тем самым нахождению поведенческого ответа (подробнее);
-
при реализации информационной системы распределенных сетей нейронов (РСН) мозга, генетических основ разума и функций
субъективного мира человека (СМЧ) человек:
- реализует фактор понимания - процесс уяснения происходящего с возможностью передачи мысли и использования внешней полезной информации (понимание);
- проявляет фактор смысла и значения будущего результата, возможности обсуждения результата на основе приобретенных знаний человечества,
а также опасности, связанные с его реализацией (осмысление).
При этом, осуществляется целенаправленная работа мозга по созданию или запуску нейронных моделей после восприятия: проводя
поэтапные элементы моделирования и выявляя результат во внутреннем плане, находится оптимальное решение
(для предсказательной ответной реакции) или последовательность его достижения.
Был выбран метод под проверку основной гипотезы.
Мультидисциплинарный системный подход, использующий модель субъективного мира
человека (СМЧ), генетические основы разума,
элементы информационной системы распределенных сетей нейронов (РСН) мозга
человека, основан на экспериментах и развитых психотехнологических
практиках, распространение, понимание и обобщение которых было засекречено или скрывалось, так как они не могли быть
объяснены с известных узких теоретических позиций.
(подробнее).
Мультидисциплинарный системный подход, используемый для проверки гипотезы, как бы расширяет органы чувств, позволяет заглянуть в те места, где
существуют предсказания нашей теории. Например,
последовательность дат ключевых событий в культурной эволюции человека, в его «духовном развитии» представляют отдельные этапы формирования иерархии
системы СМЧ, взаимосвязанной с информационной системой РСН мозга, в составе
оптимальной структуры, которая реализует разум и ум, то есть реализует способность понимания и осмысления, как система. Причем все эти системы
оказываются тесно связанными на уровне механизмов регуляции экспрессии генов.
(подробнее).
Животное использует в оценке результата своего поведения лишь опыт своих собственных отношений со средой или, возможно, в особых случаях — опыт
особи, с которой оно непосредственно контактирует. Человек же использует опыт всего общества, опыт поколений. У человека индивидуальный опыт
включает специфические элементы, являющиеся, проще говоря, трансформированными единицами общественного опыта [Ю. Александров, 2001].
Появление системы специфически человеческих образований, являющихся трансформированными единицами общественного опыта (человечества) позволяет
нам осознавать, что именно 100 тысяч лет назад начинает развиваться новый истинно человеческий этап формирования и развития речи, который
проявляется решением творческих задач. (подробнее)
По принципу соответствия основных этапов развития речи, последовательность основных этапов естественного развития речи ребенка, которая проявляется до этапа развития речи в
связи с изучением родного языка в школе, должна соответствовать хронологической последовательности этапов формирования и
развития первых языков человечества (подробнее)
.
Например, в соответствии с особенностями формирования информационной системы распределенных сетей нейронов (РСН) мозга и функций субъективного мира
человека (СМЧ) пятого уровня (подробнее).
мы можем
утверждать, что речь первобытных художников расписавших пещеру
(на сегодняшний день это - самая ранняя на Земле живопись - около 32 тыс. лет), соответствует стадии развития речи
ребенка, которая начинается с 3,5 лет и продолжается до 4,5 лет.
Появление лука, как ручного оружия для метания стрел, позволяет выявить более поздние даты, связанные с
обработкой лингвистической информации, соответствующей последующей стадии развития речи
ребенка с 4,5 лет до 6 – 7 лет (подробнее).
Педагогам ВУЗа лучше использовать упрощенное определение:
Сознание – макросистемный уровень состояния нервной системы, когда на основе наблюдения и последующего
избирательного вовлечения компонентов - множества разнородных подсистем, у которых взаимодействие и взаимоотношение
приобретают характер взаимосодействия компонентов, направленного на получение полезного результата в
соотношении «организм – среда», реализуется способность понимания и осмысления, как система.
Для школы, из педагогических целей, целесообразно дать упрощенное, краткое определение сознания.
Например, сознание - состояние мозга человека, позволяющее ему осуществлять основные свои
функции в составе оптимальной структуры, которая реализует разум и ум, то есть реализует способность понимания и осмысления, как система. Где:
-
разум - способность понимания;
-
ум - способность осмысления.
Затем, педагоги могут последовательно усложнять эти определения.
Жизнь и практика подтверждают, что любые очень сложные системы обычно описываются двумя способами, которые взаимно
дополняют друг друга. Поэтому специалисты, занимающиеся разработкой и эксплуатацией сложных систем, используют:
-
функциональные решения и схемы;
-
подробные принципиальные схемы с принципиальными элементами (например, искусственными нейронами).
Таким образом, в будущем наши исследования могут быть отнесены к первому способу, а исследования К. Анохина
(структуры когнитома и коннектома) ко второму; причем они будут взаимно дополнять друг друга.
Однако подобная перспектива потребует решения еще множества сложных вопросов.
Дата публикации: 6.07. 2016г. 01:10
Юрий Павлов
|
|
|
Возникновение речи и связанного с ней человеческого сознания принципиально изменяют возможности человека.
Кодирование внешнего и субъективного
миров абстрактными символами делает доступным
мир внутренних переживаний с его мыслями и чувствами для других людей, создавая единое духовное пространство, отрытое для общения и накопления
знаний
(подробнее).
|
Таким образом, биологическая эволюция с ее законами приспособленности и дифференциального выживания заменяется новой фазой эволюции, которая совершается в умах людей:
-
За счет генерации процесса возникновения и развития языка и речи, более объективной оценки окружающей среды, в процессе общественного и индивидуального опыта человека происходит выделение
все большего количества подмножеств систем, в которых представлены и обособлены категории субъективной оценки индивидом среды и собственного поведения.
-
Эти подмножества систем качественно улучшают объективную оценку окружающей среды и результатов собственной деятельности.
В эволюции, эти адаптивные модификации функциональных систем, обеспечили приспособленность и дифференциальное выживание, привели к феномену человека и новой фазе
нейроэволюции (подробнее)..
| Таким образом, в отношении мозга человека
три фазы эволюционного цикла:
-
созревание (первый системогенез);
-
адаптивные модификации функциональных систем, обеспечивающих приспособленность и дифференциальное выживание (второй системогенез);
-
новые модификации подмножества систем, в которых представлены и обособлены категории субъективной оценки индивидом среды и собственного поведения, качественно улучшающие объективную оценку окружающей среды и результатов своей деятельности (третий системогенез);
оказываются тесно связанными на уровне механизмов регуляции экспрессии генов (подробнее).
|
|
|
| Системная психология отвечает на ключевые вопросы, стоящие перед психологами
(подробнее).
|
До сих пор перед психологами стоят ключевые вопросы, на которые они не могут ответить (Глейтман, 2001):
- Что же такое, в сущности, сознание?
- Является ли человеческая речь врожденной или она формируется в процессе развития
человека (подробнее)?
- Как может биологический механизм, а именно человеческий мозг находиться в состоянии сознания?
- Обладают ли сознанием в том же смысле, что и мы, другие организмы?
- Могут ли компьютеры иметь сознание?
Эти вопросы остаются предметом жарких споров, и честно говоря, философы по – прежнему более сведущи в этом вопросе, чем психологи (Глейтман, 2001).
| |
Системная психология отвечает на ключевые вопросы, стоящие перед психологами
(подробнее).
|
|
|
